EUREKA
Il progetto è presentato al bando della Regione Lazio ed è stato finanziato.
Vi hanno partecipato le scuole :
I gruppi dei ragazzi, nelle scuole, hanno lavorato e si sono interessati di rappresentare il proprio territorio. Per farlo hanno utilizzato la "Progettazione Partecipata" della formazione-intervento ed hanno coinvolto ed animato tutti gli attori del territorio interessati alle tematiche che essi hanno approfondito. Alle attività progettuali hanno partecipato produttori dei prodotti locali, amministratori. I ragazzi stessi. nelle loro uscite sul territorio, hanno raccolto informazioni, foto e notizie su attività ed attrattività locali e la loro storia.
Vi hanno partecipato le scuole :
- 1. Direzione didattica Statale di Supino (Capofila)
- 2. Scuola Secondaria di 1° grado “Cap. D. Marocco” - Supino
- 3. IC Giuliano di Roma
- 4. IC “Don Bosco” - Sant'Apollinare
- 5. Cicolo Didattico - Roccasecca
- 6. IC “O. Bottini” - Piglio
- 7. IC Amaseno
- 8. IC Serrone.
- 1. Condivisione delle modalità di sviluppo del progetto e individuazione dei docenti che vogliano portarlo avanti,
- 2. Progettazione partecipata con i docenti e i funzionari dei Comuni per predisporre le modalità di coinvolgimento degli studenti e contemporaneo apprendimento della metodologia della formazione-intervento® da usare con i
- 3. Progettazione partecipata dei docenti con un gruppo di studenti prescelti tra gli altri in rappresentanza dei problemi da superare. ragazzi;
I gruppi dei ragazzi, nelle scuole, hanno lavorato e si sono interessati di rappresentare il proprio territorio. Per farlo hanno utilizzato la "Progettazione Partecipata" della formazione-intervento ed hanno coinvolto ed animato tutti gli attori del territorio interessati alle tematiche che essi hanno approfondito. Alle attività progettuali hanno partecipato produttori dei prodotti locali, amministratori. I ragazzi stessi. nelle loro uscite sul territorio, hanno raccolto informazioni, foto e notizie su attività ed attrattività locali e la loro storia.
Formazione Formatori
Il progetto è stato realizzato dal 3 Settembre 2009 al 9 Ottobre 2009
A monte dell'attività di coinvolgimento degli studenti nelle scuole aderenti all'iniziativa, c'è stata un'attività di preparazione degli insegnanti e dei funzionari dei comuni che hanno scelto di impegnarsi al riguardo.
Il programma di preparazione di queste persone è stato realizzato dai consulenti di Impresa Insieme che hanno passato loro la metodologia della formazione intervento e hanno predisposto con loro i programmi che poi loro avrebbero realizzato con i propri studenti.
Seguendo la metodologia della formazione intervento, le persone hanno partecipato a sette workshop metodologici, rispettivamente il:
A monte dell'attività di coinvolgimento degli studenti nelle scuole aderenti all'iniziativa, c'è stata un'attività di preparazione degli insegnanti e dei funzionari dei comuni che hanno scelto di impegnarsi al riguardo.
Il programma di preparazione di queste persone è stato realizzato dai consulenti di Impresa Insieme che hanno passato loro la metodologia della formazione intervento e hanno predisposto con loro i programmi che poi loro avrebbero realizzato con i propri studenti.
Seguendo la metodologia della formazione intervento, le persone hanno partecipato a sette workshop metodologici, rispettivamente il:
- 3 settembre,
- 9 settembre,
- 10 settembre,
- 25 settembre,
- 1ottobre,
- 9 ottobre.
I.C. Giuliano di Roma
Il progetto è stato condotto dal 15 Ottobre 2009 al 9 Dicembre 2009
I ragazzi delle classi quinte della Scuola Primaria dell'IC di Giuliano di Roma, con l'insegnante Valentina Agostini, hanno attuato, da ottobre a dicembre, il progetto EUREKA sperimentandosi a realizzare un progetto utilizzando la metodologia della formazione-intervento.
Il progetto dell'IC di Giuliano di Roma ha avuto l'obiettivo di rappresentare su web il territorio del comune e delle sue attrattività.
A tal fine i ragazzi, appartenenti a classi diverse, si sono suddivisi il tema generale in sotto- obiettivi di progetto ed hanno scomposto il quadro generale in un mosaico progettuale composto da 7 tasselli/sottoprogetti:
I ragazzi delle classi quinte della Scuola Primaria dell'IC di Giuliano di Roma, con l'insegnante Valentina Agostini, hanno attuato, da ottobre a dicembre, il progetto EUREKA sperimentandosi a realizzare un progetto utilizzando la metodologia della formazione-intervento.
Il progetto dell'IC di Giuliano di Roma ha avuto l'obiettivo di rappresentare su web il territorio del comune e delle sue attrattività.
A tal fine i ragazzi, appartenenti a classi diverse, si sono suddivisi il tema generale in sotto- obiettivi di progetto ed hanno scomposto il quadro generale in un mosaico progettuale composto da 7 tasselli/sottoprogetti:
- - Il Comune di Giuliano di Roma
- - Caratteristiche e attrattività di Giuliano di Roma
- - Le Sorgenti
- - Il Museo del Vulcanesimo
- - La scuola di volo in deltaplano
- - La palestra
- - Il maneggio
I ragazzi, seguendo il processo progettuale e utilizzando power point per la stesura del progetto, internet per l'analisi e la ricerca di benchmarking, hanno direttamente fotografato tutto quanto vedevano. Hanno così analizzato il proprio territorio, opportunità e bellezze naturali che lo caratterizzano; hanno così effettuato visite ai siti comunali individuati come interessanti (sorgenti, maneggio, scuola di volo) e hanno fatto interviste ad esperti. Sono poi andati a vedere di persona il Museo di Frosinone e hanno analizzato su internet casi simili per fare un benchmarking tra le iniziative realizzate da altri. Infine, essi hanno prodotto i propri progetti che vengono allegati assieme alla testimonianza dell'apprendimento scritta da ciascun studente.
I.C. di Amaseno
Il progetto è stato realizzato dal 14 Ottobre 2009 al 5 Dicembre 2009
Il gruppo di lavoro dell'IC di Amaseno ha scelto di rappresentare i percorsi urbani e le produzioni del territorio di Amaseno.
Un gruppo di ragazzi scelti tra gli altri e in rappresentanza dei loro colleghi, con il supporto dell'insegnante Alessandra Zomparelli, hanno analizzato le caratteristiche del proprio comune, la storia, le produzioni, le bellezze ambientali e le hanno rappresentate sul power point di progetto, seguendo la stessa metodologia utilizzata dai propri docenti nel formulare il programma per loro.
Effettuando l'analisi e il benchmarking, così come prevede la metodologia, i ragazzi, suddivisi in sette sottogruppi di lavoro, sono riusciti a realizzare la loro progettazione descrivendo rispettivamente:
Il gruppo di lavoro dell'IC di Amaseno ha scelto di rappresentare i percorsi urbani e le produzioni del territorio di Amaseno.
Un gruppo di ragazzi scelti tra gli altri e in rappresentanza dei loro colleghi, con il supporto dell'insegnante Alessandra Zomparelli, hanno analizzato le caratteristiche del proprio comune, la storia, le produzioni, le bellezze ambientali e le hanno rappresentate sul power point di progetto, seguendo la stessa metodologia utilizzata dai propri docenti nel formulare il programma per loro.
Effettuando l'analisi e il benchmarking, così come prevede la metodologia, i ragazzi, suddivisi in sette sottogruppi di lavoro, sono riusciti a realizzare la loro progettazione descrivendo rispettivamente:
- 1. Il percorso del Centro Storico e delle Chiese Urbane,
- 2. Il percorso naturalistico fino al Monte delle Fate,
- 3. La Fauna sul percorso,
- 4. La Flora del percorso,
- 5. La Produzione della Mozzarella di Bufala,
- 6. Dall'Oliva all'Olio,
- 7. La città di Amaseno.
I.C. Piglio
Il progetto è stato realizzato dal 15 Ottobre 2009 al 15 Dicembre 2009
I ragazzi delle classi quinte e prima media dell'IC di Piglio, con i docenti Marco Evangelisti, Donatella Germani e Antonietta Bernardini hanno attuato, da ottobre a dicembre, il progetto EUREKA sperimentandosi a realizzare un progetto utilizzando la metodologia della formazione-intervento.
Il progetto dell'IC di Piglio ha avuto l'obiettivo di rappresentare su web il territorio del comune e delle sue attrattività.
A tal fine i ragazzi, appartenenti a ordini di scuola e classi diverse, si sono suddivisi il tema generale in sotto obiettivi di progetto ed hanno scomposto il quadro generale in un mosaico progettuale composto da 7 tasselli/sotto progetti:
1. Piglio
I ragazzi, seguendo il processo progettuale e utilizzando power point per la stesura del progetto, internet per l'analisi e la ricerrca di benchmarking, hanno direttamente fotografato tutto quanto vedevano. Hanno intervistato esperti della storia locale, produttori del Vino Cesanese, il Presidente della Strada del Vino, il Sindaco, gli assessori e i dipendenti comunali.
I ragazzi delle classi quinte e prima media dell'IC di Piglio, con i docenti Marco Evangelisti, Donatella Germani e Antonietta Bernardini hanno attuato, da ottobre a dicembre, il progetto EUREKA sperimentandosi a realizzare un progetto utilizzando la metodologia della formazione-intervento.
Il progetto dell'IC di Piglio ha avuto l'obiettivo di rappresentare su web il territorio del comune e delle sue attrattività.
A tal fine i ragazzi, appartenenti a ordini di scuola e classi diverse, si sono suddivisi il tema generale in sotto obiettivi di progetto ed hanno scomposto il quadro generale in un mosaico progettuale composto da 7 tasselli/sotto progetti:
1. Piglio
- - Il Borgo
- - Il Castello
- - Le Porte
- - Feste ed Eventi
- - Il Vino
- - Le cantine
- - I Produttori
I ragazzi, seguendo il processo progettuale e utilizzando power point per la stesura del progetto, internet per l'analisi e la ricerrca di benchmarking, hanno direttamente fotografato tutto quanto vedevano. Hanno intervistato esperti della storia locale, produttori del Vino Cesanese, il Presidente della Strada del Vino, il Sindaco, gli assessori e i dipendenti comunali.
I.C. Serrone
Gli studenti delle classi Vi e V della scuola primaria dell'IC di Serrone, con le docenti Fabiola Corbi e Maria Giulia Bernardini, hanno attuato, da ottobre a dicembre, il progetto EUREKA e hanno realizzato progetti di rappresentazione del territorio comunale, utilizzando la metodologia della formazione-intervento. Essi hanno pubblicato on line le schede e si sono augurati di riuscire a comporre un "mini-libro" del lavoro effettuato con sponsor del territorio.
Il progetto complessivo ha avuto l'obiettivo di rappresentare su web il territorio del comune e delle sue attrattività e i giovani studenti hanno cercato di spaziare su tutti i punti di maggior interesse: prodotti, cultura, sport. Sono state effettuate anche diverse uscite ed interviste che sono state riportate sulle schede.
A tal fine il gruppo dei ragazzi, appartenenti a classi diverse, si sono suddivisi il tema generale in sotto-obiettivi di progetto che descrivono quanto di interesse è presente sul territorio. Essi hanno realizzato schede per la rappresentazione di:
Serrone
Il progetto complessivo ha avuto l'obiettivo di rappresentare su web il territorio del comune e delle sue attrattività e i giovani studenti hanno cercato di spaziare su tutti i punti di maggior interesse: prodotti, cultura, sport. Sono state effettuate anche diverse uscite ed interviste che sono state riportate sulle schede.
A tal fine il gruppo dei ragazzi, appartenenti a classi diverse, si sono suddivisi il tema generale in sotto-obiettivi di progetto che descrivono quanto di interesse è presente sul territorio. Essi hanno realizzato schede per la rappresentazione di:
Serrone
- - Il Territorio
- - Le Chiese
- - Le Tradizioni
- - Olio
- - Vino Cesanese
- - Sindaco
- - Dirigente scolastico
- - Segreteria SERAF
I.C. di Supino e Morolo
Gli studenti delle classi della Scuola Media dell'IC di SUPINO e MOROLO, con le docenti Isa Alteri, Maria Boni e Sanny Dolce hanno attuato, da fine ottobre a dicembre, il progetto EUREKA ed hanno realizzato progetti di rappresentazione del territorio dei comuni dei Monti Lepini ponendo attenzione particolare all'ambiente naturale. Per realizzare il progetto i ragazzi hanno utilizzato la metodologia della formazione-intervento ed hanno pubblicato on line le schede prodotte.
Il progetto complessivo ha avuto l'obiettivo di rappresentare su web il territorio dei due comuni coinvolti le attrattività che la montagna e le sue bellezze rappresentano per il territorio ed il suo sviluppo.
Dal 29 Ottobre 2009 al 22 Dicembre 2009
ll progetto è stato realizzato dal 29 Ottobre 2009 al 22 Dicembre 2009
Gli studenti gruppo degli studenti, appartenenti a classi diverse, è stato suddiviso in sotto-obiettivi di progetto ed i progetti nel loro complesso descrivono quanto di interesse ambientale è presente sul territorio. Essi hanno realizzato schede per la rappresentazione di:
Morolo
Il Territorio comunale ed i servizi
I Monti Lepini
Testimonianze dell'Apprendimento sviluppato
I ragazzi accompagnati dalle docenti hanno seguito il processo della Progettazione Partecipata della Formazione Intervento. Hanno utilizzato il power point per la stesura del progetto, internet per l'analisi e la ricerca di benchmarking, hanno direttamente fotografato tutto quanto vedevano. Hanno effettuato visite dirette sul territorio ed hanno effettuato interviste con le persone del luogo e gli amministratori che hanno portato la loro testimonianza sul tema prescelto.
Il progetto complessivo ha avuto l'obiettivo di rappresentare su web il territorio dei due comuni coinvolti le attrattività che la montagna e le sue bellezze rappresentano per il territorio ed il suo sviluppo.
Dal 29 Ottobre 2009 al 22 Dicembre 2009
ll progetto è stato realizzato dal 29 Ottobre 2009 al 22 Dicembre 2009
Gli studenti gruppo degli studenti, appartenenti a classi diverse, è stato suddiviso in sotto-obiettivi di progetto ed i progetti nel loro complesso descrivono quanto di interesse ambientale è presente sul territorio. Essi hanno realizzato schede per la rappresentazione di:
Morolo
Il Territorio comunale ed i servizi
I Monti Lepini
- - Il Trekking e la natura
- - Itinerario "Le Vasche"
- - Itinerario "Faito"
- - La Fauna
- - L'Aquila
- - La Flora
- - I Funghi
- - Le erbe officinali
- - I piatti della tradizione
Testimonianze dell'Apprendimento sviluppato
I ragazzi accompagnati dalle docenti hanno seguito il processo della Progettazione Partecipata della Formazione Intervento. Hanno utilizzato il power point per la stesura del progetto, internet per l'analisi e la ricerca di benchmarking, hanno direttamente fotografato tutto quanto vedevano. Hanno effettuato visite dirette sul territorio ed hanno effettuato interviste con le persone del luogo e gli amministratori che hanno portato la loro testimonianza sul tema prescelto.
Scuola Media di Villa Santo Stefano (IC di Giuliano di Roma)
Dal 20 Ottobre 2009 al 20 Dicembre 2009
Gli studenti delle classi della scuola media dell'IC di Villa Santo Stefano, con il docente Enrico Iuliano hanno attuato, da ottobre a dicembre, il progetto EUREKA ed hanno realizzato progetti di rappresentazione del territorio comunale, utilizzando la metodologia della formazione-intervento.
Il progetto complessivo ha avuto l'obiettivo di rappresentare su web il territorio del comune e delle sue attrattività concentrando l'attenzione dei ragazzi in particolare sul tema ambientale e dei prodotti.
A tal fine il gruppo dei ragazzi, appartenenti a classi diverse, si sono suddivisi il tema generale in sotto-obiettivi di progetto che infine con aspetti diversi descrive quanto di interesse è presente sul territorio:
Essi hanno realizzato schede per la rappresentazione di:
Gli studenti delle classi della scuola media dell'IC di Villa Santo Stefano, con il docente Enrico Iuliano hanno attuato, da ottobre a dicembre, il progetto EUREKA ed hanno realizzato progetti di rappresentazione del territorio comunale, utilizzando la metodologia della formazione-intervento.
Il progetto complessivo ha avuto l'obiettivo di rappresentare su web il territorio del comune e delle sue attrattività concentrando l'attenzione dei ragazzi in particolare sul tema ambientale e dei prodotti.
A tal fine il gruppo dei ragazzi, appartenenti a classi diverse, si sono suddivisi il tema generale in sotto-obiettivi di progetto che infine con aspetti diversi descrive quanto di interesse è presente sul territorio:
Essi hanno realizzato schede per la rappresentazione di:
- - Flora
- - Fauna
- - Prodotti: Allevamenti e mozzarelle
- - Coltivazioni
- - Risorse idriche
- - Vulcanologia
- - Percorsi montani sul Monte Siserno